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小学古文阅读课件

课件 时间:2018-04-08 我要投稿
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  古文是对古汉字字体的名称。有广狭二义。是指文言文形式的文体,以少量文字承载大量信息的一种文体。下面是小编为您整理的关于的相关资料,欢迎阅读!

小学古文阅读课件

  一、教材分析

  这篇文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海,最终,贫者至而富者未至的故事,寓意志向坚定,付诸于行动,即使客观条件很差也能取得成功。

  故事情节主要用人物对话来展开,蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。富者言语中充满了怀疑与轻视,而贫者的一个“足矣”,把他的奋斗精神,以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。“越明年,贫者自南海还”,经过一笔带过,语言简洁而富有想象。

  《蜀鄙之僧》是一篇文言文,出自彭端淑《为学一首示子侄》,主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。学生依托教材提供的“注释”和“大意”理解文意相对不难。因此,教学中坚持“诵读为线,释意为珠”的策略,让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解,体会“为之”才能成功的道理。

  二、教学目标

  1、理解文言词汇,理解句意、文意。

  2、有感情朗读课文。

  3、感悟故事中蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。

  三、教学重难点

  重点:在理解句意、文意的基础上,入情入境地朗读课文。

  难点:体会人物对话时的思想情感。

  四、教学过程

  课前交流:

  六年级了,都十一二岁了吧?必发365登录网址 也学了5年多了,中国话大家能听懂吗?那我说两句大家听听?吾姓胡,乃一教书先生也,自黄河之北来。好读书尤爱诗词。今见诸位甚悦,诸位悦否?久闻尔等聪明,今日一见果不其然也。胡老师刚才说的是中国话吗?跟平常说话有什么不同呢?不错,确实是古人用的语言——文言文。

  (一)读故事,知古语之意。

  1、这节课,我们学习一篇古文,听一位300岁的老先生给我们讲一个故事。这个故事就是:蜀鄙之僧。

  2、这个故事发生在什么地方?讲的是什么人的故事?

  板书“蜀鄙之僧”,解释课题。

  (蜀,指四川;鄙,这里是指偏远的地方,僧,指和尚。)

  3、听老师讲故事:

  4、了解学生读书情况。

  指名分段读课文,注意学生读音和对古文言词语的理解,随机正音和释义。如“语”的读音yù,“恃”“钵”的释义等;再如文中的几个长句:

  吾数年来欲买舟而下,犹未能也。

  僧富者不能至而贫者至焉(yān)。

  人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉(zāi)?

  5、指名通读课文,而后,教师范读、带读启发学生体会朗读古文的韵味。

  文言文用字简洁,表达内容很丰富,读起来和现代文不一样,老师读一段,大家听听读法上有何区别?

  总结:读文言文速度要慢,注意字与字句与句之间的停顿,还有注意语气。

  6、指名读课文,疏通大意。

  引导:我们既然学了文言文,能不能试着用古文概括呢?出示:

  此文讲蜀鄙有贫富二僧,皆,终,贫者富者。

  板书:贫者至富者未至

  (二)讲故事,感人物之情。

  故事的意思大家明白了,能不能用文言讲一讲这个故事呢?大家分一分角色练一练,一会儿我们看哪组讲得好,让两个和尚活灵活现地站在了我们面前。

  1、学生读练。

  2、分角色再现故事。

  第一遍:注意引导学生客观评价同学的表演。

  第二遍:老师参与表演富者的话,一人读贫者的话。

  注意体会“子何恃而往?”和“子何恃而往!”所包含的富者的怀疑与轻视的思想感情。

  我十分想让大家对我们两位富者做个比较。谁能从语气上谈谈?

  第三遍:老师读贫者的话,体会“吾一瓶一钵足矣。”表达的穷和尚的内心想法和坚定意志。

  3、一个学生尝试讲故事(由讲故事、读故事,到积累背诵)。

  (三)品故事,悟做人之道。

  1、故事读了,讲了,那老先生想通过这个故事告诉我们什么呢?体会立志,尤其是行动的重要。

  2、出示彭端淑《为学一首示子侄》中的几句话:

  天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。

  板书:为不为

  (四)知作者,开文化之门。

  彭端淑是清代的才子,那么他和清代大才子纪晓岚有没怎样的关系?为什么彭端淑要辞官不做?彭端淑小时候是怎样读书学习的?课下可以看看彭端淑的相关资料,点击“彭端淑”搜索就可以查到。

  五、板书设计:

  蜀 鄙 之 僧

  贫者为至

  富者不为未至

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