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高一生物细胞核课件

课件 时间:2018-02-23 我要投稿
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  一、教学目标

  1.阐明细胞核的结构和功能。

  2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

  3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

  二、教学重点和难点

  1.教学重点

  (1)细胞核的结构和功能。

  (2)制作真核细胞的三维结构模型。

  2.教学难点

  理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

  三、课时安排

  1

  四、教学过程

  〖引入〗以“问题探讨”引入,生思考讨论回答师提示。

  〖提示〗

  1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用,如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息,可以控制蛋白质的合成,而蛋白质是生命活动的体现者,所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。

  2.一般不能。

  3.不能。

  4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础,细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成,如果没有细胞核,这些生命活动都不能进行。

  〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考,让学生带着这些问题学习本节。

  〖板书〗一、细胞核的功能

  〖学生活动〗“资料分析”及讨论。(通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能)

  〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的,因为细胞核中有DNA,DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因,通过指导蛋白质的合成,控制生物的性状。

  2.没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。

  3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。

  4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。

  5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。

  〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。

  〖板书〗二、细胞核的结构

  核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开    mRNA→外

  结构  核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 蛋白质→内

  细胞核         染色质(体):不同时期的不同表现形式,被碱性染料染成深色

  核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关

  功能    遗传物质储存、复制和转录的场所

  新陈代谢的控制中心

  〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。

  〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的(除非发生体细胞突变或细胞癌变)。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样,是细胞分化的结果。

  〖模型建构〗学生回家制作。

  〖提示〗细胞器大小参考数据,保证制作中各种细胞器的大小成比例。

  核糖体:最小

  溶酶体:直径为0.2~0.8 μm

  线粒体:直径为0.5~1 μm,长度为2~3 μm

  中心粒:直径为0.2~0.4 μm

  细胞核:直径为5~10 μm

  〖讲解〗教科书图示的学生制作的细胞模型中,各部分结构注释如下。

  粉色彩泥代表核糖体

  蓝色彩泥代表溶酶体

  棕色彩泥代表线粒体

  橘黄色彩泥代表内质网

  土黄色彩泥代表高尔基体

  红色彩泥代表细胞核

  〖技能训练〗生思考回答师提示。

  〖提示〗1.细胞无核部分随着培养天数的增加,死亡个数迅速增加,第4天就没有存活的了,这是因为没有细胞核,细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长,说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。

  2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面,一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害,导致部分细胞死亡;二是细胞的正常凋亡。

  〖小结〗见黑体字部分。

  〖作业〗

  〖提示〗

  一、基础题

  1.(1)√;(2)×。

  2.C。

  3.C。

  二、拓展题

  提示:出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质,所以它的性状与母牛甲最相似。

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