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有关高三英语教学的反思

教学反思 时间:2019-05-16 我要投稿
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  又是一年学期末,蓦然回首,这一年的高三教学总的来说感受最深的两点是:高中英语教学要一气呵成,不能忽略其中任何一个环节;要注意与学生的交流,密切注意学生的思想变化。下面粗略谈谈本学年的教学实践及一点教学反思:一、合理制定,完善教学、复习计划

  在开学初,我们就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善。为了搞好高三英语教学,在和新接手的高三学生进行了充分沟通后,我们认为应将立足教材,夯实基础知识作为高三起始阶段的主要教学策略。反思一:教学和复习都应该注重实效,实实在在地为学生服务。二、以语篇为基础,扩大学生词汇量,进行写作的基础训练

  在一轮复习阶段的阅读以课本阅读材料为主,后来为了弥补课本阅读量的不足,我们还精选泛读材料——《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。在平时复习词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,透过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起超多有用的词汇,让学生从纵向、横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,我再采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。反思二:在阅读教学过程中遵循精泛结合,精少泛多,精泛有序的原则。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,逐步培养学生独立阅读能力,为后期学生阅读、写作能力的提升打下扎实的基础。三、加强写作训练,合理安排综合训练

  对于写作,在写的过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点5)书面干净,整齐,规范。反思三:作文批改要遵循"粗批,快改,及时发"的原则。否则,失去了时光好处,效果就不大了,同时让学生背诵范文,做好语言积累。四、坚定“高三学生潜力还有很大提升空间”的信念。

  高三下学期是老师协助学生完成由知识向潜力转变的重要阶段,要坚信“高三学生潜力还有很大提升空间”。这个阶段我们的策略是加强阅读理解的课堂限时训练,并重点讲评答题技巧,帮忙学生理解文章中的难句、长句,逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。完形填空部分一向都是学生进入高中以来的一大困惑,该部分不仅仅考查学生推理、运用语言的能力,还考查了学生的所学目标语的背景知识。我们就有意识地引导学生进入文章的语境中充当部分主角,根据上下文做出合理的选取,重点指导学生透过语篇正确理解字词的深层含义,因为脱离了语境,词汇就失去了生命,词义的正确理解和辨析在完形中举足轻重、不可忽视。反思四:切不可臆断学生潜力早已定型,切不可把超多的时光浪费在语言知识点的反复讲解上,一定要在考前至少三个月,对学生进行综合能力提升的训练和指导。反思五:写作的教学要贯穿在高三全年教学始终,由词到句,由句成文,循序渐进。切不可在考前临时抱佛脚。总之,高三的教学应是环环相扣,一气呵成。

  最后,我认为今后要继续做到:充分发挥班级尖子生的作用,带动中下生,互帮互助,在解答好问同学的问题的同时,勿忘教室里还有许多不那么用心主动解决问题的学生,要用心给予他们帮忙。在今后的工作中提醒自我要不断的学习,了解高考动向。“多了解高考动态”是我要继续努力与坚持的。“前车之鉴,后事之师”,期望以后会更好!

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