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二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案

时间:2018-10-24 我要投稿
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  教学目标:

  1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

  2、会写7个生字。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。

  教学准备:

  课件、生字卡片、花盆图片等

  教学过程:

  一、复习字词、直奔主题

  1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》,请跟老师一起读一下课题。

  (师板书课题)

  2、上节课,我们已经和这课的生字词交上朋友,现在他们来问候你们了,还记得他们的名字吗?(开火车读词语)。如果他读的对,其他人跟读;读错了,帮他改正。

  3、不过,我们可不能骄傲。看,调皮的生字从词语中溜了出来,你还认识他们吗?请选择自己喜欢的字,可以组词,也可以造句。咱们比一比谁组的词多,谁造的句子好。(出示课件:大显身手---选、宣、浇、诚)

  (生组词造句)

  4、生字朋友告诉我,他们很喜欢你们。现在他们要回家了,临走时还想和你告个别。来,会读的同学站起来和他们打招呼吧!(生读生字卡片)

  5、生字朋友我们交上了,可文中还有一位小朋友,他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题,你们愿意帮他解决吗?(出示课件:国王为什么要选雄日做继承人呢?)师板书:国王、雄日

  (识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在游戏中再次识字形,记字音,组词语,说句子,鼓励个性化识字和创新。对生字字音、生字词进行再现,促进学生识记生字,也是对第一课时教学效果一个方面的检查。并通过问题的置疑,引起阅读期待和探究兴趣。)

  二、听读课文,整体感悟

  1、听录音,边听边思考丁丁的问题。

  2、同桌交流。(把你的答案说给你的同桌听听吧)

  3、汇报结论:雄日是个诚实的孩子

  三、细读课文,感悟诚实

  1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢?请同学们自渎课文,边读边划出表现雄日诚实的语句。

  2、小组交流。

  3、汇报小组合作学习情况:生读语段。

  4、(课件出示雄日浇花的图片)

  (1)、谁能说说:从这里可以看出雄日的诚实吗?(雄日精心地培育花种,一个月过去了,不见发芽,他也没有换花种,还在不断地浇花、施肥。)

  (2)、看他的表情,猜想他当时的心情如何?

  (3)、你觉得他当时可能在想什么?

  (4)、假如你就是这个雄日,能不能带着伤心的感情读一读这段话?

  (自由放声读、评价读、男女生赛读)

  (5)感悟“十分用心”,用“十分”造句子。(出示课件)

  过渡语:雄日十分用心的培育花种,却不见发芽。他的确既伤心有着急。雄日心里应该十分清楚:明天只有选择手捧美丽的花,才有可能成为国王的继承人。雄日那样做了吗?

  5、(课件出示文中第二幅插图)

  (1)、雄日手捧空花盆,心里会想些什么呢?

  (2)那些手捧鲜花的孩子,可能正说写什么呢?师板书:鲜花

  (3)面对这两种截然不同的情况,国王的态度一样吗?请同学们快速浏览课文,划出描写国王态度的语句。

  (4)(课件出示:描写国王态度的语句)师指导朗读。

  (5)带着不同的心情读这两句话。(指名读,师生合作读)

  (6)国王的态度为什么会有如此不同?插读句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?

  6、激情小结:尽管雄日是多么着急、伤心、难过,尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人,可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊,他宁可选择不做继承人,也要选择做一个诚实的人(板书:诚实),他哪里捧着空花盆,他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀!

  (这是全文的重点,通过小组合作学习,深入研读课文,体会故事的内涵,真正懂得国王为什么选雄日做继承人,感受雄日的诚实品质。)

  四、总结全文,拓展延伸

  1、 课文学到这,你一定和丁丁一样不仅知道了问题的答案,而且还很喜欢这个诚实的雄日、聪明的国王吧。现在他们已经来到你们面前,你想对他们说点什么吗?

  2、 手捧鲜花的孩子不敢出来了,你想对他说点什么吗?

  3、 小结:是啊,诚实是一种多么可贵的品质啊。它不仅是未来国王应该具备的品质,也是我们在座的每位同学应该具备的。老师相信诚实的你们将来一定会有所作为的。

  五、指导写字

  1、课件出示要求会写的6个生字,生读。

  2、重点指导“没”、“要”。

  (1)观察字形。

  (2)书空。

  (3)练写。

  (写字教学也是低年级得教学重点,先观察,再书空、描红、练写。打下良好的写字基础。)

  板书设计:

  29手捧空花盆的孩子

  国王

  鲜花 诚实

  雄日

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